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통화정책과 재정정책은 환율 안정성을 포함한 거시경제적 목표를 달성하기 위해 적절하게 조정되어야 합니다. 거시경제 변수의 교번 부호 효과가 환율 안정성에 미치는 불안정한 영향을 줄이기 위해, 수년간 연속 정부의 정책 선언문은 거시경제 목표의 역전을 피하기 위해 조화되고 적절하게 짜여져야 합니다. 추상적인 의미 있는 구성으로서의 동기는 특정 욕구를 충족시키려는 욕구이며 직장의 중심 기둥입니다. 따라서 직원들에게 적절하게 동기를 부여하는 것은 직장에서의 직원 만족도를 정의하는 데 필요한 것이므로 어려운 일입니다. 본 연구에서는 가나 기초학교 교사들의 직업동기요인과 성과와의 관계를 살펴보았다. 이 연구는 가나 Effutu 지방자치단체의 인구 678명 중 254명의 교사 표본에 대한 정량적 접근 방식을 사용했으며, 그 중 159개의 설문지에 정식으로 답변되어 반환되었습니다(62.6% 반환율을 나타냄). 다중 회귀 분석과 ANOVA를 사용하여 본 연구에서는 보상 패키지, 직무 설계, 환경 및 성과 관리 시스템이 해당 지자체에서 교사의 동기를 결정하는 중요한 요소임을 발견했습니다. 따라서 이러한 동기 요인은 분해 및 집계 수준에서 회귀 분석했을 때 성과에 대한 중요한 예측 변수였습니다. 이러한 발견은 자기 결정 이론을 뒷받침하며, 특히 통제되고 자율적인 동기 부여 요인에 따라 발전된 설명에 대한 것입니다. 또한 연령 집단 중 하나에서 교사의 성과에 있어서도 유의미한 차이가 관찰되었습니다. 이 연구는 시 교육청이 경력 형성 단계에 있는 젊은 교사 연수생과 인턴이 경험이 풍부한 교직원의 역량을 강화할 수 있도록 더 많은 공간을 마련할 것을 촉구합니다. 지방자치단체에서 다음 장르의 혁신적인 교육자를 육성하기 위한 의무 수행에서 직업이 어느 정도 자율성을 획득할 수 있도록 더 많은 노력이 이루어져야 합니다. 소개 의미 있는 구성으로서의 동기 부여는 직장의 중심 기둥입니다. 따라서 직원들에게 적절하게 동기를 부여하는 것은 직장에서의 직원 만족도를 정의하는 데 필요한 것이므로 어려운 일입니다. 다양한 조직에서 동기 부여와 그 구성 요소, 직원 성과 사이의 연관성에 대해 많은 연구가 진행되었습니다[ 7 , 46 ]. 우리의 연구는 Deci et al.이 발전한 자기 결정 이론(SDT)에서 영감을 얻었습니다. [ 14 ] 가나의 기본 학교에서 교사의 동기 부여와 성과에 적용될 수 있는 프레임워크입니다. SDT가 통제된 동기와 자율적인 동기를 구별한다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 후자는 개인이 압력과 통제에 직면할 때 분명하게 드러납니다. 반면에 전자는 개인 행동의 의지적 성격을 강조합니다. SDT는 동기가 성과를 촉진한다는 증거를 제공합니다[ 14 , 57 ]. 구글상위노출 온라인카지노 무료스포츠중계 무료스포츠중계 성인용품 성인용품 롤 토토 롤 토토 비제이벳 강남달토 강남레깅스룸 구글 백링크 11