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가상 환경의 고유한 기능을 활용함으로써 3DVW를 통해 구현된 TBLT는 협업 작업을 활용하여 언어 개발을 촉진하고 말하기 능력을 향상시킵니다. 이론적 토대는 여러 가지 이유로 협업 작업이 말하기 개발을 위한 3DVW의 효율성을 향상시킬 수 있음을 시사합니다. 첫째, 3DVW의 공동 작업은 학습자가 언어 학습의 필수적인 측면인 사회적 상호 작용에 참여할 수 있는 기회를 제공합니다(Swain, 1995 ). 동료들과 협력함으로써 학습자는 의미를 협상하고, 언어적 정확성을 개발하고, 진정한 의사소통에 참여할 기회를 얻습니다(Dörnyei, 2010 ). 둘째, 3DVW의 공동 작업은 실제 상황에서 언어 사용을 촉진할 수 있습니다. 실제 상황을 시뮬레이션하는 작업에 참여함으로써 학습자는 자신의 삶과 관련된 맥락에서 언어 사용을 연습할 수 있으며, 언어를 배우고 사용하려는 동기를 촉진할 수 있습니다(Kern, 2000 ). 셋째, 3DVW의 공동 작업은 학습자가 위험을 감수하고 언어를 실험할 수 있는 안전한 환경을 제공할 수 있습니다. Vygotsky( 1978 )가 지적했듯이 학습은 학습자가 현재 능력 수준을 약간 넘어서는 활동에 참여할 때 발생합니다. 3DVW의 공동 작업은 학습자가 위험을 감수하고, 언어를 실험하고, 동료로부터 즉각적인 피드백을 받아 언어 발달을 촉진할 수 있는 기회를 제공할 수 있습니다(Lantolf & Thorne, 2006 ). 참가자들이번 조사에는 태국어가 모국어가 아닌 19~21세의 태국어 전공 대학생 40명(남자 11명, 여자 29명)이 참여했다.  참가자들은 중국( 그룹 A의 경우 n = 18), 일본의 경우(그룹 B의 경우 n = 12) , 세 개의 서로 다른 대학에서 네 번째 및 다섯 번째 저자가 가르치는 중급 L2 태국어 수업에서 클러스터 샘플링을 사용하여  선택되었습니다. 홍콩에서는 1개( 그룹 C의 경우 n  =10)입니다. 채용은 COIVD-19 폐쇄 기간 동안 이루어졌습니다. 표본 크기가 잠재적인 문제를 제시할 수 있지만 해당 분야의 이전 연구(예: Canto & Ondarra, 2017 ; Chen, 2016b , 2018 ; Chen & Kent, 2020 ; Lan & Liao, 2018 )에 따르면 3DVW 클래스에는 일반적으로 평균 그룹에 무작위 할당을 사용하는 연구에서 그룹 크기는 12~15명의 참가자로 구성되며 참가자는 10명에서 41명입니다(Canto & Ondarra, 2017 ; Lan et al., 2016 ; Xie et al., 2021 ). 각 기관에 따라 세 그룹으로 나누어진 모집된 참가자들은 본 연구에 사용된 특정 3DVW 플랫폼인 RILCA World에 대한 사전 경험이 없었습니다. 중국, 일본, 홍콩에서 참가자를 모집하는 이유는 다양한 샘플을 확보하고 다양한 문화적, 언어적 배경에 걸쳐 언어 학습에 3DVW를 사용하는 효과를 탐색하는 것이었습니다.온라인카지노 커뮤니티 무료스포츠중계 무료스포츠중계 LCK토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11