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학교 준비도의 세 가지 프로필은 인지 능력이 낮았고 따라서 학교에서 어려움을 겪을 위험이 더 컸습니다.인지적 어려움이 있는 프로필(C-SE), 사회정서적 능력이 높고 인지 능력이 낮은 프로필(SE + C-), 어려움을 겪는 경향이 있는 프로필(T-).학교 준비도의 인지적 어려움 프로필(C-SE)에는 미취학 아동의 7.0~19.4%가 포함되었습니다(Hair et al., 2006 ).미취학 연령에서 이 프로필의 아동은 언어와 인지에서 평균 이하였고(Hair et al., 2006 ) 주의력 문제가 있거나 작동 기억력이 낮았습니다.그들은 더 큰 비율로 히스패닉계이거나 백인이 아니었습니다(Hair et al., 2006 ).남성, 장애가 있는 아동, 경제적으로 불우한 가정의 아동도 이 프로필에서 과대 표현되었습니다(Hair et al., 2006 ).또한 그들은 정규 학교 시절에 수학과 독서 평가에서 성적이 좋지 않았습니다(Hair et al., 2006 ). 학교 준비도의 높은 사회정서적 및 낮은 인지적 기술 프로필(SE+C-)은 단 두 연구(Hair et al., 2006 ; Quirk et al., 2013 )에서만 발견되었으며 미취학 아동의 17.0~33.9%를 포함했습니다.이러한 아동은 대부분 영어를 하지 않는 어머니와 아버지에게서 태어났습니다(Hair et al., 2006 ).또한 이들은 학교 입학 전 영어 능력 점수가 상당히 낮았고 미취학 아동 프로그램에 대한 노출도 적었습니다(Quirk et al., 2013 ).그러나 이 아동 집단은 이후의 학업 성취도와 관련하여 Low-Balanced 프로필의 아동보다 상당히 낮은 성과를 보이지 않았습니다(Quirk et al., 2013 ).마찬가지로, 어려움 경향 프로필(T-)은 단 두 연구에서 보고되었습니다(McWayne et al., 2012b ; Tavassolie et al., 2022 ). 라틴계와 흑인 미취학 아동과 같은 언어적 소수 민족과 민족적 소수 민족의 어린이는 이 학교 준비 프로필에 속할 확률이 더 높았습니다(McWayne et al., 2012b ; Tavassolie et al., 2022 ). 특수 교육을 받거나 장애가 있는 미취학 아동(McWayne et al., 2012b ; Tavassolie et al., 2022 )과 무료/할인 급식을 받는 미취학 아동(Tavassolie et al., 2022 )도 이 프로필에서 과대 표현되었습니다. 이 프로필은 위험에 처해 있지만 의무 교육 기간 동안 학업 성취도가 낮음(3학년 GPA, 독해 및 수학 시험 점수) 학교 준비의 저균형 프로필(Tavassolie et al., 2022 ) 에 비해 더 높았습니다 . 구글상위노출 슈가티비 카지노솔루션 제작 호치민불건마 강남달토 강남레깅스룸 섹스토이 성인용품 먹튀검증 안전한놀이터 먹튀사이트신고